高中 · 体育与健康
体育记录中的次数与比例
读懂概念,检查适用条件,再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 成功次数、成功率、总得分等指标回答不同问题。分析时应明确指标、分母及活动条件。
- 同一参与者不同记录的变化,可以提供反思线索,但还要结合样本次数与具体过程,避免由少量数据作过强判断。
看一个例子
甲20次传球成功16次,乙10次成功9次:甲成功次数更多,乙在给定记录中的成功率较高。
再做一道分步例题
一个人前一组2次均成功,后一组10次成功8次,能简单断言状态必然下降吗?
- 两组记录的尝试次数不同。
- 比例从100%到80%只是样本描述,还需更多过程与条件信息。
可以描述记录变化,不能仅凭这两组数据作必然性结论。
容易混淆的地方
不能把一次记录中的高成功率直接当成稳定能力的完整排名;比较还应核对任务难度等条件。
选择一种练习方式开始。
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体育与健康 · 第 2 / 5 个专题
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运动表现的记录与评价
评价运动表现时,先明确观察指标和任务条件,保持记录方式一致,再比较动作、决策和合作过程。
开始运动表现的记录与评价 →合并记录时怎样计算成功率
合并同一规则下的多组成功记录,应先把成功次数与尝试次数分别相加,再求总体成功率。
开始合并记录时怎样计算成功率 →多指标评价与行为证据
活动评价可同时关注规则执行、协作、记录质量与任务结果,先为各指标写可观察的描述。
开始多指标评价与行为证据 →双人记录与评价一致性
同一活动由两人独立记录,可比较分类与评分是否一致;先统一规则,再核对分歧所在。
开始双人记录与评价一致性 →这是本站编写的基础专题与自测,学段及路径为学习建议;教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源