高中 · 语文
论据的相关性与充分性
读懂概念，检查适用条件，再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 相关性是论据与论点是否有实际联系；充分性是给定论据能否支撑相应强度和范围的结论。
- 一个真实例子可说明某种情况存在，却未必足以证明所有对象都如此。应检查是否遗漏不同情况。
看一个例子
三位同学偏好纸质阅读，可支持这三位的偏好记录，不能直接证明全校学生只喜欢纸质阅读。
再做一道分步例题
“一个班试用后反馈好，所以所有学校都应完全照搬。”怎样检查？
- 反馈与该班试用有关，具有一定相关性。
- 推广到所有学校还缺少不同条件下的证据。
可报告该班结果，推广结论需要更多材料与条件分析。
容易混淆的地方
事实真实、叙述生动与论证充分是不同判断；用更多相似例子也要考虑代表性。
选择一种练习方式开始。
正在读取学习记录…
把知识用起来
动手任务 · 完成后自查
写一个校园阅读论点，分别列支持材料、反向材料和范围限制。
产出要求：一段论证及材料作用说明。
自查要点
- 每条材料与论点有明确联系。
- 区分个例与总体判断。
- 结论强度不超过现有依据。
这是开放任务，请在纸上或自己的文档中完成并保留作品，按要点自查，也可请老师或同伴反馈。
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语文 · 第 4 / 6 个专题
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论点、论据与论证
论点是要论证的判断，论据是支持判断的事实或道理，论证是说明它们为何能形成支持的推理过程。
开始论点、论据与论证 →诗歌鉴赏的字句依据
分析意象时，先观察景物的具体修饰、动作和组合，再结合抒情主体及全诗语境理解作用。
开始诗歌鉴赏的字句依据 →论证的范围、条件与反例
判断一个结论时，先明确它适用于哪些对象、包含哪些条件，是说“所有”还是“有些”。
开始论证的范围、条件与反例 →把图表信息写成有依据的分析
图表分析先核对标题、对象、时间范围、单位与数据来源，再区分数值描述和原因解释。
开始把图表信息写成有依据的分析 →文言省略与语境补足
理解文言省略时，可先划分动作和对象，找前文已出现且能够承接的成分，再补足现代汉语表达。
开始文言省略与语境补足 →这是本站编写的基础专题与自测，学段及路径为学习建议；教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源